Urutan Fase dalam Merancang Perencanaan Pembelajaran Berbasis Pendekatan UbD
Pendekatan Understanding by Design (UbD) merupakan salah satu metode yang digunakan dalam merancang perencanaan pembelajaran. Tujuan dari pendekatan ini adalah untuk memastikan bahwa proses belajar mengajar berjalan secara efektif dan terstruktur, sehingga siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Berikut ini adalah beberapa pertanyaan dan jawaban yang relevan dengan fase-fase dalam perencanaan pembelajaran berbasis UbD.
1. Urutan Fase dalam Perencanaan Pembelajaran Berbasis UbD
Salah satu hal penting dalam perencanaan pembelajaran adalah menentukan urutan fase yang tepat. Dalam konteks pendekatan UbD, urutan fase yang perlu dilakukan adalah:
- Merumuskan tujuan pembelajaran
- Merancang kegiatan pembelajaran
- Melakukan asesmen
Jawaban yang benar adalah D.
2. Pertanyaan Penting Saat Merencanakan Pembelajaran
Saat guru merencanakan pembelajaran menggunakan pendekatan UbD, ada beberapa pertanyaan penting yang harus diajukan. Salah satunya adalah “Apa yang seharusnya dilakukan, diketahui, dan dipahami oleh murid di akhir pengajaran?” Pertanyaan ini muncul pada saat guru akan:
- Merumuskan tujuan pembelajaran
Jawaban yang benar adalah B.
3. Pertanyaan Terkait Asesmen
Pertanyaan seperti “Bagaimana saya dapat mengetahui bahwa pembelajaran telah mencapai hasil belajar yang diinginkan?” perlu dirumuskan oleh guru ketika akan melakukan tahap:
- Merancang asesmen
Jawaban yang benar adalah C.
4. Pertanyaan Terkait Kegiatan Pembelajaran
Pertanyaan seperti “Bagaimana saya mendesain kegiatan pembelajaran agar murid yang beragam dapat mencapai tujuan pembelajaran?” merupakan pertanyaan penting yang perlu dipertimbangkan pada tahap:
- Merancang kegiatan pembelajaran
Jawaban yang benar adalah D.
5. Teknik dalam Merumuskan Tujuan Pembelajaran
Dalam merumuskan Tujuan Pembelajaran (TP), guru dapat memilih beberapa alternatif teknik, kecuali:
- Merumuskan TP berdasarkan intuisi pribadi tanpa mempertimbangkan kebutuhan murid
Jawaban yang benar adalah E.
6. Pemahaman dalam Kerangka Kurikulum Nasional
Dalam kerangka teori kurikulum nasional, pemahaman dimaknai sebagai suatu proses kognitif yang kompleks, bukan sekadar proses berpikir tingkat rendah. Hal ini sesuai dengan teori belajar konstruktivisme dan pendekatan UbD.
Jawaban yang benar adalah D.
7. Hubungan antara Pembelajaran dan Asesmen
Pembelajaran dan asesmen merupakan satu kesatuan yang tidak terpisahkan. Namun, salah satu pernyataan yang tidak tepat adalah:
- Proses pembelajaran sebaiknya dilakukan tanpa memperhatikan hasil asesmen awal, karena hal itu dapat menghambat kreativitas murid
Jawaban yang benar adalah E.
8. Fase-Fase Capaian Pembelajaran
Fase-fase CP dalam perencanaan pembelajaran memiliki beberapa manfaat, kecuali:
- Mendorong guru fokus pada ketercapaian CP di akhir fase tanpa perlu memperhatikan perkembangan murid dan kesinambungan proses pembelajaran antar kelas
Jawaban yang benar adalah B.
9. Kategori Asesmen yang Dilakukan Pak Tomi
Kegiatan asesmen yang dilakukan oleh Pak Tomi, yaitu memberikan ujian akhir tertulis kepada siswanya, termasuk dalam kategori:
- Assessment of Learning (AoL)
Jawaban yang benar adalah C.
10. Pernyataan yang Kurang Tepat tentang Asesmen Awal
Pernyataan yang kurang tepat terkait asesmen awal adalah:
- Asesmen awal berfungsi untuk mendapatkan nilai capaian hasil belajar untuk dibandingkan dengan kriteria capaian pembelajaran yang ditetapkan
Jawaban yang benar adalah A.
